不管是K12還是成人教育，題庫(kù)都是教育類產(chǎn)品的一個(gè)重要組成部分。那么，如何搭建題庫(kù)系統(tǒng)呢？本文作者通過(guò)自身工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此發(fā)表了一些看法，希望對(duì)你有幫助。

最近在負(fù)責(zé)搭建成人教育的題庫(kù)系統(tǒng)，當(dāng)前主要針對(duì)法考和考研學(xué)科，但也是要搭建成通用型題庫(kù)，做了一些規(guī)劃和思考，用文章記錄了下來(lái)。本文將從對(duì)題庫(kù)的介紹和實(shí)現(xiàn)節(jié)奏及目標(biāo)兩方面來(lái)展開(kāi)介紹。

(資料圖片僅供參考)

一、簡(jiǎn)介

1.1 定義

題庫(kù)即試題庫(kù)，按照不同的學(xué)科門類以及其內(nèi)在聯(lián)系，將不同的試題分門別類地匯集起來(lái)，為特定學(xué)科知識(shí)和技能測(cè)試提供備選試題的一種系統(tǒng)資源。

上面是百度百科中關(guān)于題庫(kù)的定義，非常準(zhǔn)確。題庫(kù)題庫(kù)對(duì)于在線教育來(lái)說(shuō)，是一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)備庫(kù)，也是在線教育的核心，主要適用于以試題為主要形式進(jìn)行知識(shí)和技能測(cè)試的學(xué)科，這些學(xué)科特點(diǎn)是有固定答案或固定的答題思路。

1.2 價(jià)值

題庫(kù)的價(jià)值主要體現(xiàn)在用戶價(jià)值和產(chǎn)品價(jià)值兩方面，每個(gè)方面的價(jià)值如下：

1.2.1 用戶價(jià)值

C端用戶：

鞏固知識(shí)：鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，快速掌握； 碎片學(xué)習(xí)：隨時(shí)可刷題學(xué)習(xí)，滿足碎片化學(xué)習(xí)訴求；

教師、教研：

設(shè)置練習(xí)：豐富的題庫(kù)可以提升選題出題效率； 效果檢驗(yàn)：檢驗(yàn)學(xué)員學(xué)習(xí)效果，掌握學(xué)員的學(xué)習(xí)情況；

1.2.2 產(chǎn)品價(jià)值

引流增長(zhǎng)：通過(guò)免費(fèi)刷題吸引更多的用戶，提供新的獲客入口； 持續(xù)活躍：刷題用戶提升產(chǎn)品活躍度； 付費(fèi)轉(zhuǎn)化：提供核心內(nèi)容的增值服務(wù)進(jìn)行付費(fèi)轉(zhuǎn)化； 提供支撐：題庫(kù)系統(tǒng)可以為課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)、課中互動(dòng)環(huán)節(jié)和課后學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)提供支撐。

1.3 核心業(yè)務(wù)流程

用戶：

用戶可以在不同的題庫(kù)學(xué)科中，選擇不同的場(chǎng)景，來(lái)完成答題學(xué)習(xí)的相關(guān)操作。答題過(guò)程中可以對(duì)題目進(jìn)行提問(wèn)或上報(bào)糾錯(cuò)，完成練習(xí)后可以查看練習(xí)報(bào)告和成績(jī)。

題庫(kù)維護(hù)人員：

題庫(kù)維護(hù)人員可以錄入題目、組裝試卷、查看數(shù)據(jù)，并對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行維護(hù)，配置一些場(chǎng)景規(guī)則。

1.4 核心指標(biāo)

對(duì)于題庫(kù)系統(tǒng)來(lái)說(shuō)，核心指標(biāo)主要有以下幾項(xiàng)：

題庫(kù)規(guī)模：最重要的指標(biāo)，包括題目的數(shù)量和質(zhì)量； 效率：題庫(kù)需簡(jiǎn)潔高效，便于維護(hù)人員使用； 用戶活躍&滿意度：主要體現(xiàn)在用戶在題庫(kù)產(chǎn)品中的使用時(shí)長(zhǎng)、互動(dòng)等行為； 智能化：為用戶提供個(gè)性化、智能化、自適應(yīng)化的服務(wù)；

1.5 組成結(jié)構(gòu)

數(shù)據(jù)獲?。?

手動(dòng)錄入：最基礎(chǔ)的獲取方式，目前僅支持該方式； 網(wǎng)頁(yè)采集：解析網(wǎng)頁(yè)中的題目?jī)?nèi)容； pdf文件：解析pdf文件并導(dǎo)入成題目； 紙質(zhì)圖書：掃描后采用pdf解析的方式或直接人工轉(zhuǎn)錄；

基礎(chǔ)屬性層：

學(xué)科管理：每個(gè)學(xué)科對(duì)應(yīng)一個(gè)題庫(kù)，學(xué)科下可細(xì)分為多個(gè)科目，如法考下包括刑法、民法、經(jīng)濟(jì)法等16個(gè)科目；

知識(shí)圖譜：在題庫(kù)結(jié)構(gòu)中，知識(shí)點(diǎn)對(duì)于題庫(kù)來(lái)說(shuō)是核心中的核心，它是按學(xué)科內(nèi)在邏輯劃分的最小單元。

知識(shí)點(diǎn)下還可細(xì)分一級(jí)、二級(jí)考點(diǎn)，題目關(guān)聯(lián)二級(jí)考點(diǎn)； 各種類型的資源之間可通過(guò)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，資源關(guān)聯(lián)知識(shí)點(diǎn)之后便可以進(jìn)行使用；

章節(jié)大綱：即教學(xué)大綱，包括大綱章和大綱節(jié)，大綱節(jié)通過(guò)綁定知識(shí)點(diǎn)與題目關(guān)聯(lián)；

標(biāo)簽：標(biāo)簽是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充描述，可以增加題目的檢索和篩選效率，常用標(biāo)簽如難度、年份等。

基礎(chǔ)資源層：

題型資源：包括選擇類、簡(jiǎn)答類和綜合類：

選擇類是用戶通過(guò)點(diǎn)擊選擇正確答案的題型，包括單選、多選、不定項(xiàng)、判斷； 簡(jiǎn)答類是用戶通過(guò)輸入的方式來(lái)作答的題型，包括填空、主觀題等； 綜合類是多題組合的形式和其他不能劃分在以上兩類的非標(biāo)準(zhǔn)類型的題目，包括完形填空、聽(tīng)力題、口語(yǔ)題、排序題等；

文件資源：是對(duì)試題和試卷的補(bǔ)充和擴(kuò)展，主要包括各種音視頻資源、圖片、其他文件：

音視頻主要應(yīng)用在讀題、題目講解等場(chǎng)景； 圖片主要應(yīng)用在試題的材料、題干、選項(xiàng)等輸入項(xiàng)； 其他文件主要包括pdf、word等，用作學(xué)習(xí)資料；

核心資源層：

試題是核心資源層的最小單元，前面三層的內(nèi)容結(jié)合在一起組成試題； 試卷是由試題組成的一種資源形式，用于提供給C端使用；

業(yè)務(wù)資源層：

業(yè)主資源是提供給各場(chǎng)景使用的資源，比如課前的預(yù)習(xí)題、課中的互動(dòng)題、課后的作業(yè)、考試試卷等。 核心資源層的題目和試卷增加答題場(chǎng)景規(guī)則或業(yè)務(wù)使用規(guī)則后，組成業(yè)務(wù)資源。

業(yè)務(wù)應(yīng)用層：

業(yè)務(wù)應(yīng)用層是業(yè)務(wù)對(duì)于業(yè)務(wù)資源的使用配置； 此部分不在題庫(kù)中，題庫(kù)只提供資源，具體的使用位置和方式是業(yè)務(wù)自己通過(guò)后臺(tái)定義與綁定；

業(yè)務(wù)表現(xiàn)層：

業(yè)務(wù)資源使用到不同的端中呈現(xiàn)，包括app、web、小程序、在線教室等； 用戶的作答數(shù)據(jù)會(huì)回流到題庫(kù)中，根據(jù)用戶的數(shù)據(jù)可以建立出用戶的能力模型，后續(xù)可以給用戶提供針對(duì)性建議和學(xué)習(xí)路線。

二、實(shí)現(xiàn)節(jié)奏和目標(biāo)

2.1 第一階段——基建

2.1.1 一期（題庫(kù)結(jié)構(gòu)+題目&試卷）

一期主要是從0到1基建，快速上線，將題庫(kù)打造成能用的狀態(tài)：

后臺(tái)主要功能：知識(shí)結(jié)構(gòu)管理（學(xué)科、章節(jié)大綱、知識(shí)樹(shù)）、題庫(kù)管理（標(biāo)簽、錄題、組卷、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)） C端主要功能：刷題（章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)、真題試卷）、錯(cuò)題本

具體實(shí)現(xiàn)：

【搭建題庫(kù)結(jié)構(gòu)】：

題庫(kù)中可創(chuàng)建多個(gè)學(xué)科，每個(gè)學(xué)科是一個(gè)子題庫(kù)。學(xué)科下可以創(chuàng)建多個(gè)科目。

每個(gè)科目下有兩棵樹(shù)，一棵章節(jié)樹(shù)，包括大綱章和大綱節(jié)，是根據(jù)教學(xué)大綱來(lái)呈現(xiàn)；另一棵是知識(shí)樹(shù)，包括知識(shí)點(diǎn)及其下面的一級(jí)考點(diǎn)、二級(jí)考點(diǎn)。

題目關(guān)聯(lián)到二級(jí)考點(diǎn)上，大綱節(jié)和知識(shí)點(diǎn)有一對(duì)多的綁定關(guān)系，如此，可以實(shí)現(xiàn)每個(gè)層級(jí)都能查到對(duì)應(yīng)的題目。

【整體流程】：

2.1.2 二期（模擬機(jī)考+版本控制+選擇題庫(kù)）

本期目標(biāo)是繼續(xù)完善基建，主要包括以下三部分：

模擬機(jī)考：按真實(shí)機(jī)考界面呈現(xiàn)的方式來(lái)模擬考試，讓學(xué)員提前適應(yīng)考試； 版本控制：增加對(duì)試題和試卷版本的控制管理，避免學(xué)員側(cè)每次看到都是后臺(tái)最新版本而產(chǎn)生誤解； 選擇題庫(kù)：支持切換選擇學(xué)科題庫(kù)，且可以在后臺(tái)控制權(quán)限，支持考研相關(guān)學(xué)科的題庫(kù)錄入使用；

2.1.3 三期（題型拓展支持）

前兩期支持了題庫(kù)的正常使用與基礎(chǔ)的選擇類題型，滿足了法考業(yè)務(wù)的客觀題，但沒(méi)有適用考研學(xué)科的部分題型以及法考的主觀題型，因此第一階段三期的目標(biāo)是拓展題庫(kù)支持的題型，向通用化方向發(fā)展。

題型包括：

主觀題 ：無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案，支持法考、考研英語(yǔ)作文、政治題等，先支持學(xué)生能做題和看解析，不評(píng)判學(xué)生作答的對(duì)錯(cuò)，下一期再支持人工批改； 完形填空題 ：考研英語(yǔ)重點(diǎn)題型之一； 富文本編輯器 ：前兩期錄入題目時(shí)只支持純文本輸入，支持考研數(shù)學(xué)輸入公式，考研英語(yǔ)翻譯題下劃線等情況； 填空題 ：支持考研數(shù)學(xué)使用；

保持半個(gè)月新支持一種題型的節(jié)奏。同時(shí)會(huì)完善答題流程，增加 做筆記 功能以及 筆記本 。

（粉筆界面示例）

2.2 第二階段——場(chǎng)景拓展&數(shù)據(jù)采集

第一階段完成題庫(kù)基建，讓題庫(kù)能用，第二階段重點(diǎn)是采集題目數(shù)據(jù)，讓題庫(kù)好用。

2.2.1 一期（系統(tǒng)打通）

第二階段一期主要增加題庫(kù)系統(tǒng)對(duì)其他場(chǎng)景提供支持，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)間的打通，完善做題流程，包括教務(wù)+課程后臺(tái)、直播間等：

支持主觀題的人工批改 ：在教務(wù)后臺(tái)中下發(fā)主觀題作業(yè)，學(xué)生作答后老師可對(duì)其作答進(jìn)行人工批改，再下發(fā)給學(xué)生查看。 支持課程中掛載互動(dòng)題 ：在題庫(kù)中增加課中互動(dòng)題使用的題目&試卷創(chuàng)建以及規(guī)則編輯，再掛載到直播間中供課中老師和學(xué)生使用。

2.2.2 二期（抓取數(shù)據(jù)）

題庫(kù)能正常使用后，只通過(guò)人工采集錄入效率較低。想要擴(kuò)大題庫(kù)的規(guī)模、增加題庫(kù)中試題和試卷的數(shù)量，需要采用各種方式來(lái)采集已有的試題，同時(shí)建立完善信息采集、審核、使用流程。

抓取數(shù)據(jù)： 通過(guò)網(wǎng)頁(yè)采集、pdf數(shù)據(jù)解析等方式抓取法考、考研學(xué)科的試題數(shù)據(jù)； 流程完善： 數(shù)據(jù)抓取后，增加對(duì)題目進(jìn)行排重、審核流程；

（一起考流程參考）

2.2.3 三期（C端場(chǎng)景拓展）

擴(kuò)大題庫(kù)試題規(guī)模后，可以支持更多C端的使用場(chǎng)景，比如隨機(jī)組卷、?？?、特訓(xùn)營(yíng)、PK、每日一練等：

隨機(jī)組卷 ：設(shè)置組卷規(guī)則，針對(duì)自己薄弱環(huán)節(jié)針對(duì)性練習(xí)； ?？? ：通過(guò)模考的成績(jī)和排名來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)水平和備考效果； 特訓(xùn)營(yíng) ：設(shè)計(jì)好練習(xí)路線，讓學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)，快速提升考試技巧和答題速度等； PK ：雙人或多人PK，檢驗(yàn)對(duì)背題類試題的掌握情況； 每日一練 ：每天推薦的精選試題，讓學(xué)生掌握經(jīng)典題；

當(dāng)然，具體的C端使用場(chǎng)景需要根據(jù)業(yè)務(wù)的需求來(lái)實(shí)現(xiàn)，不能堆積過(guò)多的場(chǎng)景，造成對(duì)用戶的干擾。

2.3 第三階段——智能化、個(gè)性化（長(zhǎng)期）

題庫(kù)覆蓋完主流場(chǎng)景之后，下一步是將題庫(kù)向智能化、個(gè)性化的方向發(fā)展：

智能批改 ：對(duì)法考、英語(yǔ)作文等主觀題進(jìn)行智能批改，降低人力成本； 能力模型 ：根據(jù)學(xué)生的做題數(shù)據(jù)，評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，建立學(xué)生的能力模型； 推薦學(xué)習(xí) ：根據(jù)學(xué)員的能力模型推薦符合學(xué)員當(dāng)前階段的練習(xí)方式和試題，針對(duì)性提升能力； 考試估分 ：根據(jù)學(xué)生的數(shù)據(jù)情況，預(yù)估學(xué)員在考試中可以取得的分?jǐn)?shù)，作為參考；

以上，就是最近對(duì)題庫(kù)系統(tǒng)的一些思考與總結(jié)。

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